学前教育全国教育资源（全国学前教育专业资源库）

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本文目录一览：

• 1、学前教育对国家有什么作用?
• 2、我们国家对于学前教育最新政策和精神是什么
• 3、中国学前教育的发展情况如何?
• 4、学前教育的发展现状如何?
• 5、学前教育近年就业状况
• 6、学前教育普及率在世界处于什么样的水平?

学前教育对国家有什么作用?

1、加快发展学前教育对于儿童的习惯养成、智力开发以及儿童身心健康发展具有重要的价值 根据人类发展的历史研究表明人类的智力发展、机能发展、身体形态等在儿童时期有着重要的意义。

2、学前教育可以通过影响儿童的思想观念进一步影响政治，学前教育还可以为一位普通公民的培养奠定基础从而影响政治。

3、新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。 社会经济发展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。

我们国家对于学前教育最新政策和精神是什么

1、第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。

2、学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快 乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

3、政策多种渠道加大学前教育投入。各级政府要将学前教育经费列入财政预算。新增教育经费要向学前教育倾斜。

4、同时，教育部、财政部出台《关于建立学前教育资助制度的意见》，从2011年秋季学期起，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园予以资助。

5、学前教育政策是指国家或地方政府为促进学前教育事业发展而制定的有关方针、法规、条例等指导学前教育发展的基本规范和要求。

中国学前教育的发展情况如何?

学前教育的发展现状是一个复杂的话题，但是总体来说，学前教育在中国的发展还有很大的提升空间。

纲要颁布后，学前教育收入增幅非常之大，短短几年增加数倍，全国各级政府对学前教育的重视程度不断增加。根据教育部统计数据，2015-2020年，全国幼儿园生均教育经费总支出呈增长态势，近年来增速稍有放缓。

相关研究显示，学前教育中过高的女性比例并不利于儿童人格的健全发展，对此，我国部分省市已开始积极采取措施，支持、鼓励男性从事学前教育工作，增加男幼儿教师。

学前教育体制进入了以民办体制为主体的时期，即民办主体期。这一时期，最显著的特征是，民办园数量占到全国幼儿园总数的一半以上，而且逐年增长。

行业发展总体概况 改革开放特别是进入新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，一些地方“入园难”问题比较突出。

学前教育事业目前虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。

学前教育的发展现状如何?

1、改善学前教育资源不足的问题：当前，学前教育资源的不足是一个普遍存在的问题，很多家庭难以为孩子提供好的学前教育。

2、学前教育是早期教育的一种形式，侧重于幼儿开始正式学校教育之前的发展。学前教育的目标可能包括促进社会、情感、认知和身体的发展，培养对学习的热爱，并为儿童向小学的过渡做好准备。

3、学前教育开始了社会化的探索，形成了以公办幼儿园为骨干和示范。政府在学前教育事业发展中应承担的职责和所具有的功能受政治、经济、文化等因素的影响，不同时期有不同特点。

学前教育近年就业状况

幼教专业就业渠道广泛。未来，幼教专业毕业生可在各级幼儿园、早教机构、培训机构担任教师。还可以在机关事业单位中从事公务员、事业单位的公开招聘等工作。

)教育自身：加快与世界幼教的接轨，出台了一系列加强和改革文件，包括新纲要、指南、标准、课程。

学前教育专业就业形势如下：幼儿教师、教育管理、教育咨询、教材研发。幼儿教师：学前教育专业毕业生可以选择成为幼儿园教师，负责儿童日常教育与活动指导，引导幼儿的学习与游戏，促进幼儿全面发展。

普遍情况下，工作环境优良，薪资福利待遇较好，但也因职因地而异，各教育机构工作强度不等，有的周一至周五上班，有的为周末上班，发展空间较大，就业前景也较好。

学前教育普及率在世界处于什么样的水平?

1、年，当时学前教育三年普及率是50.9%，在世界上处于一个低水平。通过政府两期的三年提升计划，我们叫学前教育三年行动计划。

2、据数据显示，目前全球约有98%的国家和地区已经实现了义务教育普及，而中国也在不断努力向这一目标迈进。

3、我国各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，其中义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育实现了从大众化到普及化的历史性跨越。

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