英国学前教育市场竞争环境 英国学前教育市场竞争环境分析

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19世纪上半叶英国学前教育的发展？

18世纪下半叶至19世纪上半叶英国幼儿教育的开创和发展

（一）背景：首先是幼儿的安全和健康问题；其次是初等教育的内容提早到幼儿阶段成为19世纪上半期英国幼儿学校教育内容的基本特征；三是社会问题。

（二）怀尔德斯平的幼儿学校运动

是英国幼儿学校的著名领导人，于1920开办一所幼儿学校，堪与欧文（1816创办幼儿学校）并举，对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生了广泛的影响。

——强调智育。其教学方法是“开发教育方法”：激发好奇心；从已知到未知；通过感觉教学；让孩子独立思考；把教育与娱乐结合起来。为贯彻上述原则，设计了“阶梯教室”“教学柱”“教学架”“调换架”等教具。

“发展课本”等教材——把初等教育的内容下放到幼儿阶段

英国幼儿教育的开创背景？

英国幼儿教育是18世纪后期“自由”与“博爱”思想影响下产生的。1816年，欧文在苏格兰为纺织厂的工人建立第一所幼儿学校，招收1－6岁儿童。该学校实行免费和游戏教学，不强迫儿童接受正规的学术教育训练。

1911年，麦克米伦姐妹在德普特福创建“户外保育学校”，招收所有5岁以下儿童，特别是贫民和工人的幼儿。

第二次世界大战之后，英国幼儿教育由于缺乏经费保障和支持，幼儿教育进展缓慢。一度出现停滞状态。

1972年，教育科学大臣马格里特撒切尔发表《教育:一个扩展的框架》白皮书，建议为所有的幼儿提供教育，建议10年内实现幼儿教育全部免费，3岁儿童入托达到50%，4岁儿童入托90%。但是由于经济原因，这项承诺没能实现。

20世纪90年代以后，《兰伯尔德质量报告》和《皇家艺术学会报告》都强调学前教育质量的重要性。《兰伯尔德质量报告》建议学前课程应当建立在八个主要学习领域，美学与创作领域、人类与社会领域、语言与文学领域、数学领域、物理领域、科学领域、精神与道德领域、技术领域。

《皇家艺术学会报告》指出，应当为所有3－4岁的孩子提供高质量的教育。

可以追溯到19世纪。以下是一些重要的背景和事件：

1. 工业革命：18世纪末和19世纪初，英国经历了工业革命，城市化迅速发展。工业化带来了劳动力需求，许多父母离开家庭去工厂工作，导致儿童照顾的困难。

2. 穷人的孩子：工人阶级的家庭通常生活在贫困中，很难为孩子提供良好的教育和照顾。这引发了对改善儿童福利和教育的关注。

3. 慈善机构和教育改革：19世纪初，一些慈善机构开始设立学前教育项目，以提供穷人的孩子免费的保育和教育。这些机构的目标是通过教育改善儿童的生活，为他们提供基本的教育和技能。

4. 法律和政策：根据19世纪的法律和政策，英国政府开始规范和监督教育机构和儿童保育中心。例如，1833年通过的工厂法限制了儿童的工作时间，并要求工厂提供一定程度的儿童教育。

中外幼儿教育机构的演变历程？

19世纪末20世纪初，以招收城市贫民和工人阶级的幼儿为对象的教育设施“免费幼儿园”开始诞生。1919年后，被改称为“保育学校”。19世纪初德国出现了一些慈善性质的保育机构，19实际20年代以后受英国学前教育发展的影响，开始学习英国幼儿学校的办学经验，发展学前教育英国学前教育机构类型：保育学校和保育班、幼儿学校、日托中心、学前游戏班法国学前教育机构类型：托儿所、母育学校、幼儿班和幼儿园

联邦德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”

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