学前教育专业名词解释健康 学前教育健康教育名词解释

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体质在学前教育的名词解释？

体质在学前教育中指的是儿童的身体素质和健康状况。它包括儿童的体格发育、运动能力、耐力、灵敏度、协调性等方面的发展情况。在学前教育中，重视培养和促进儿童的良好体质发展，可以提高儿童的身体素质水平，增强儿童的抵抗力和适应能力，有利于儿童全面发展。

学前儿童健康教育评价名词解释？

学前儿童健康教育评价的价值取向，学前儿童健康教育评价要注重发展性评价，学前儿童发展性评价是指以促进学前儿童的发展为目的，以关注学前儿童发展过程中的表现为手段，以诊断学前儿童的发展状况并提出合理化建议为具体措施的评价理念，发展性评价的主要功能是促进评价主体和评价对象的发展。它体现了主体取向的评价理念。同时，发展性评价又非常注重对教学或对象成长过程中有关信息资料的收集和汇总。体现了过程取向评价的理念。

学前儿童卫生保健的名词解释？

学前儿童：指年龄在三岁至六岁之间，尚未进入学龄阶段的儿童。

卫生保健：指为了预防疾病、促进身体健康而采取的各种医疗卫生和预防保健措施，包括保护个人健康、环境卫生、食品安全等方面的工作。

健康体检：指对学前儿童进行的身体检查与科学评估，旨在及早发现问题并提供治疗、干预或纠正措施。

预防接种：指对学前儿童进行的常规或强制性疫苗注射，以预防具有传染性、致残率高或死亡率高的传染病。

环境卫生：指学前教育机构内或周边的空气、水、噪音、灰尘、污物等环境因素的控制和改善，以提高学前儿童的生活质量和健康水平。

学前儿童健康教育的含义及其目的？

含 义：在幼儿园一日生活及课程中有目的、有计划地引导幼儿在“游戏化”的、多种形式的各类活动中，保护和促进幼儿健康发展，帮助幼儿丰富身体保健和身体锻炼的知识与技能，使幼儿形成对健康的积极态度和情感，逐步养成利于健康的行为和习惯，达成身体、心理和行为的健全状态。学前儿童健康教育不仅为幼儿身心发展提供支持，同时为幼儿园开展其他教育也将提供良好条件。

目的：健康教育是为儿童的发展提供有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于个人、社会和民族健康的行为方式和习惯。换言之，当儿童遇到影响其自身及其所处的社会健康的问题时，健康教育能帮助儿童对解决这些问题作出明智的决策。通过健康教育，儿童学习了对于个人健康和社会健康的自身责任，这样可以引起其健康状况的改善，并达到较高水平的健康状态。

学前教育物质环境要求中健康性的体现？

健康性

健康性包括三层意思：其一，安全。幼儿园物质环境的建设和管理中，幼儿的生命安全是首要考虑的因素。其二，卫生。幼儿的抵抗力差，缺乏保持自我卫生的意识和能力，而幼儿园是集体生活环境，容易发生交叉感染，因此，幼儿园物质环境的创设要保证卫生。其三，科学。指幼儿园的物质环境一定要符合孩子的身心特点和兴趣爱好。

    学前教育物质环境的健康性体现主要包括以下几个方面：

1. 空气质量：提供清新、通风良好的环境，确保室内空气流通，减少细菌、病毒等传播风险。

2. 水质安全：提供干净、安全的饮用水和洗手水源，预防水质污染，保障幼儿的健康。

3. 食品安全：提供合理、安全、营养均衡的膳食，确保食品卫生，避免食物中毒等风险。

4. 厕所卫生：提供清洁、卫生的厕所环境，定期清理消毒，预防细菌传播，保障幼儿的卫生健康。

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